Neues Testverfahren bestätigt Geschlechtsunterschiede in technisch-physikalischem Verständnis
Journal
Abstracts |... Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
ISSN
2190-0493
ISBN
978-3-89967-993-9
Type
conference paper
Date Issued
2014-09-21
Author(s)
Editor(s)
Güntürkün, Onur
Abstract (De)
Die MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) bleiben trotz erster Fortschritte in Richtung Geschlechterparität nach wie vor eine Männerdomäne. Frauen sind in den MINT-Berufen allerdings nicht nur stark unterrepräsentiert, sie schneiden in eignungsdiagnostischen Testverfahren, v.a. zu technischphysikalischem Verständnis, im Durchschnitt auch schlechter ab als Männer (Schmidt, 2011). Bestehende Testverfahren zur Erfassung von technisch-physikalischem Verständnis sind überwiegend mehr als 30 Jahre alt und berücksichtigen Veränderungen von und aktuelle Anforderungen an gewerblich- technische Ausbildungsberufe nur unzureichend (z.B. Amthauer, 1972; Conrad, Baumann & Mohr, 1980). Daher wurde in der vorliegenden Studie ein neues Verfahren konstruiert, mit dem erstmalig verschiedene relevante Aspekte technisch-physikalischen Verständnisses (d.h. Mechanik, Elektrizität und chemisch-physikalisches Verständnis) untersucht werden sollten. In einer ersten Überprüfung des Testverfahrens in drei verschiedenen Versionen mit je 32 Aufgaben an insgesamt 439 SchülerInnen an Gymnasien (N = 249) und Realschulen (N = 190) ergaben sich zum einen ermutigende Ergebnisse für eine Weiterentwicklung des Verfahrens (z.B. split-half Reliabilitäten mit r > .7). Zum anderen zeigte sich auch für das neu entwickelte Verfahren, dass männliche im Vergleich zu weiblichen Schülerinnen signifikant besser abschnitten - auch wenn für Einflüsse von schlussfolgerndem Denken kontrolliert wurde. In einer querschnittlichen Analyse bei Gymnasiasten der Klassenstufen 9 bis 11 wurde darüber hinaus deutlich, dass der beobachtete Geschlechterunterschied über die Zeit konstant blieb. Dies kann als Indiz gegen die These "anerzogener" Geschlechtsstereotype hinsichtlich physikalisch-technischem Verständnis interpretiert werden und wirft dementsprechend die Frage nach den zugrunde liegenden Ursachen (z.B. unterschiedliche Interessen zwischen den Geschlechtern, vgl. Schmidt, 2011) der beobachteten Geschlechtsunterschiede in technisch-physikalischem Verständnis auf.
Language
German
Keywords
Technisch-physikalisches Verständnis
Geschlechtsunterschiede
neues Testverfahren
HSG Classification
contribution to scientific community
Refereed
No
Book title
49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie : Supplement to Psychological Test and Assessment Modeling
Publisher
Pabst Science Publisher
Publisher place
Lengerich, Westf
Event Title
49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
Event Location
Bochum
Event Date
21.-25.09.2014
Subject(s)
Division(s)
Eprints ID
234518