Motivation und Herausforderungen für Dozenten bei der Einführung von Mobile Learning
ISSN
1617-5468
ISBN
978-3-88579-286-4
Type
conference paper
Date Issued
2011-10-04
Author(s)
Editor(s)
Heiß, Hans-Ulrich
Pepper, Peter
Schlingloff, Holger
Schneider, Jörg
Research Team
iw6-init
Abstract (De)
Der Trend zum Einsatz von E-Learning und neuerdings Mobile Learning an deutschen Hochschulen scheint ungebrochen. Die rasante technologische Entwicklung erlaubt die Gestaltung immer neuer Lehr-Lern-Arrangements. Der Fokus der meisten Untersuchungen in diesem Bereich liegt dabei auf Zufriedenheit und Lernerfolg der Studierenden. Dabei wird oft die Sicht der Lehrenden vernachlässigt, deren persönliche Einstellung zum E-Learning und Bereitschaft zur Anpassung der eigenen Lehrgewohnheiten und Lerninhalte jedoch
wesentlichen Einfluss auf die erfolgreiche Neugestaltung der Lehre haben. Im
Rahmen eines Pilotprojekts1 an der Universität Kassel wurden Studierende
mehrerer Lehrveranstaltungen flächendeckend mit mobilen Endgeräten, insbesondere Tablet PCs, ausgestattet. Die Dozenten mussten im Zuge dessen ihre eigenen Lehrgewohnheiten anpassen und ihre bisherigen Lehr-Lern-Arrangements umgestalten. Anschliessend wurden vier semi-strukturierte Interviews mit den Lehrenden geführt. Die Ergebnisse weisen auf mögliche neue Einsatzszenarien aber auch neuartige Herausforderungen für Lehrende hin und geben einen Überblick über den wahrgenommenen Aufwand aus Dozentensicht. Damit ist diese Studie eine der wenigen, die sich mit der Dozentensicht bei der Einführung neuer Technologien beschäftigt. Sie zeigt wesentliche Aspekte der erfolgreichen Einführung von Blended Learning und Mobile Learning im universitären Lehrbetrieb auf und bietet Ansätze zur weiterführenden Erforschung von Massnahmen zur Weiterentwicklung der universitären Lehre.
wesentlichen Einfluss auf die erfolgreiche Neugestaltung der Lehre haben. Im
Rahmen eines Pilotprojekts1 an der Universität Kassel wurden Studierende
mehrerer Lehrveranstaltungen flächendeckend mit mobilen Endgeräten, insbesondere Tablet PCs, ausgestattet. Die Dozenten mussten im Zuge dessen ihre eigenen Lehrgewohnheiten anpassen und ihre bisherigen Lehr-Lern-Arrangements umgestalten. Anschliessend wurden vier semi-strukturierte Interviews mit den Lehrenden geführt. Die Ergebnisse weisen auf mögliche neue Einsatzszenarien aber auch neuartige Herausforderungen für Lehrende hin und geben einen Überblick über den wahrgenommenen Aufwand aus Dozentensicht. Damit ist diese Studie eine der wenigen, die sich mit der Dozentensicht bei der Einführung neuer Technologien beschäftigt. Sie zeigt wesentliche Aspekte der erfolgreichen Einführung von Blended Learning und Mobile Learning im universitären Lehrbetrieb auf und bietet Ansätze zur weiterführenden Erforschung von Massnahmen zur Weiterentwicklung der universitären Lehre.
Language
German
Keywords
Motivation und Herausforderungen für Dozenten bei der Einführung von Mobile Learning.
HSG Classification
not classified
Refereed
Yes
Book title
Informatik schafft Communities
Publisher
Ges. für Informatik
Publisher place
Bonn
Volume
192
Start page
1
End page
15
Pages
15
Event Title
41. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)
Event Location
Berlin
Event Date
04.-07.10.2011
Subject(s)
Division(s)
Eprints ID
220256
File(s)![Thumbnail Image]()
Name
JML_255.pdf
Size
141.79 KB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
6d97a1709bee5a401f993bdf49299c16