Bildungsmythen entlarvt
Journal
lehrblick. Inspirationen für gute Hochschullehre
Type
digital resource
Date Issued
2024-02-15
Author(s)
Abstract
Du bist ein visueller Lerntyp. Wir nutzen nur 10 % unseres Gehirns. Die beste Lehre ist wertneutral. Bildungsmythen treten oft in Form von Phrasen und Plattitüden auf. Obwohl viele dieser fragwürdigen Annahmen über Bildungsphänomene nicht empirisch belegt sind, sind sie tendenziell weit verbreitet, hartnäckig, und haben es irgendwie geschafft, ins Alltagswissen aufgenommen zu werden (De Bruyckere et al., 2020; Sinatra & Jacobson, 2019). Diese Mythen können zwar einem Körnchen Wahrheit entsprungen sein, doch sie können problematisch sein, besonders dann, wenn Lehrende unbewusst ihnen entsprechend handeln oder sie sogar verbreiten. "Einer der Vorteile davon, besser zu verstehen, wie wir den Bullshit anderer zurückweisen können, ist, dass wir dadurch ein besseres Bewusstsein für unseren eigenen Bullshit lernen können" (Pennycook et al., 2015, S. 26). Genau wie in anderen Bereichen existieren auch im Bereich der Bildung viele Mythen und zweifelhafte Annahmen. Bildungsmythen sind Überzeugungen [über Lehr-und Lernphänomene], die vertreten werden,
Abstract (De)
Der Blogbeitrag thematisiert die Verbreitung und Problematik von Bildungsmythen, wie die Annahme, wir würden nur 10 % unseres Gehirns nutzen oder die Fehlvorstellung, dass Multitasking sei effiziente Lernstrategie sei. Solche Mythen, obwohl weit verbreitet und oft als Allgemeinwissen angesehen, sind wissenschaftlich häufig nicht fundiert und können in der Bildungspraxis zu ineffektiven Methoden und Enttäuschungen führen. Die pädagogi-psychologische Forschung zeigt, dass diese Mythen nicht nur unter Laien, sondern auch bei Bildungsfachleuten verbreitet sind, was die Notwendigkeit unterstreicht, sich stärker mit fragwürdigen Vorstellungen zu Lehr-Lernphänomenen auseinanderzusetzen. Der Beitrag diskutiert auch die Herausforderung, Mythen zu hinterfragen, und die Gründe für Entstehung (u.a. kognitive Verzerrungen). Als Lösungsansätze werden Präventionsmaßnahmen wie die "Impfung" gegen Mythen, die Identifikation mittels Heuristiken und das gezielte Debunking (=Wiederlegung) vorgeschlagen. Diese Strategien sollen helfen, zweifelhafte Annahmen zu entlarven und durch evidenzbasierte Praktiken zu ersetzen. Der Artikel betont die Bedeutung der fortlaufenden professionellen Weiterbildung und der Bildungsforschung, um Bildungsmythen effektiv zu bekämpfen und lädt dazu ein, kritisch zu hinterfragen und sich gegen hartnäckige Mythen mit fundierten Fakten zu wappnen.
HSG Classification
contribution to scientific community
Refereed
Yes
Publisher
Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik (ZHW) der Universität Regensburg
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Regensburg
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1
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8
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stefan.siegel@unisg.ch
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Siegel 2024 Bildungsmythen entlarvt Lehrblick - ZHW Uni Regensburg.pdf
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5.38 MB
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Checksum (MD5)
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