Entwicklung von Teamkompetenz durch computergestütztes kollaboratives Lernen in der Berufsausbildung : Teamreflexivität als möglicher Einflussfaktor
Journal
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW
ISSN
0172-2875
Type
journal article
Date Issued
2011-02-01
Author(s)
Abstract (De)
Computergestütztes kollaboratives Lernen (CSCL) wird in der Literatur als eine Möglichkeit dafür gesehen, neuen Anforderungen im Bildungssystem zu begegnen (z. B. der Notwendigkeit von Informations- und Kommunikationskompetenzen). Allerdings führt CSCL häufig nicht zu den gewünschten Ergebnissen (DILLENBOURG, 2002). Es stellt sich die Frage, wie CSCL in der beruflichen Ausbildung unterstützt werden kann. Im Hinblick auf die erfolgreiche Kollaboration und Kompetenzentwicklung in Teams kann Teamreflexivität, d. h. das Vorhandensein von Reflexionsprozessen, als eine wesentliche Einflussgrösse identifiziert werden (WEST, 1994; SCHIPPERS et al., 2007).
In der vorliegenden Studie wird untersucht, inwieweit in einer computerbasierten kollaborativen Lernumgebung Teamkompetenz entwickelt werden kann und ob Teamreflexivität zur Kompetenzentwicklung beiträgt. Zur Beantwortung dieser Fragen wurde eine Längsschnittstudie mittels Online-Befragungen durchgeführt. Hierfür wurden 50 Teams im ersten Ausbildungsjahr eines grossen deutschen Unternehmens befragt. Das Ausmass an Teamkompetenz wurde mit einem Selbsteinschätzungsinstrument sowohl im Pre- als auch im Post-Test erhoben.
Mit der Studie konnte die Bedeutung von Teamreflexivität für die Entwicklung von Teamkompetenz bestätigt werden.
Dieses Forschungsprojekt leistet damit einen Beitrag sowohl zur Theoriebildung als auch zur Praxisgestaltung. Teamreflexivität kann als ein wesentlicher Mechanismus zur Unterstützung von computergestützten Teamprozessen identifiziert werden und sollte dementsprechend auch in künftiger Forschung zu CSCL berücksichtigt werden. Des Weiteren scheint Teamreflexivität die Beziehung zwischen der anfänglichen Teamkompetenz und der Leistung zu vermitteln, so dass Reflexivität auch als Gestaltungsvariable zur Unterstützung von Teams in der Praxis genutzt werden kann
In der vorliegenden Studie wird untersucht, inwieweit in einer computerbasierten kollaborativen Lernumgebung Teamkompetenz entwickelt werden kann und ob Teamreflexivität zur Kompetenzentwicklung beiträgt. Zur Beantwortung dieser Fragen wurde eine Längsschnittstudie mittels Online-Befragungen durchgeführt. Hierfür wurden 50 Teams im ersten Ausbildungsjahr eines grossen deutschen Unternehmens befragt. Das Ausmass an Teamkompetenz wurde mit einem Selbsteinschätzungsinstrument sowohl im Pre- als auch im Post-Test erhoben.
Mit der Studie konnte die Bedeutung von Teamreflexivität für die Entwicklung von Teamkompetenz bestätigt werden.
Dieses Forschungsprojekt leistet damit einen Beitrag sowohl zur Theoriebildung als auch zur Praxisgestaltung. Teamreflexivität kann als ein wesentlicher Mechanismus zur Unterstützung von computergestützten Teamprozessen identifiziert werden und sollte dementsprechend auch in künftiger Forschung zu CSCL berücksichtigt werden. Des Weiteren scheint Teamreflexivität die Beziehung zwischen der anfänglichen Teamkompetenz und der Leistung zu vermitteln, so dass Reflexivität auch als Gestaltungsvariable zur Unterstützung von Teams in der Praxis genutzt werden kann
Language
German
Keywords
CSCL
Berufsbildung
vocational education
team reflexivity
Reflexivität
HSG Classification
contribution to scientific community
Refereed
Yes
Publisher
Steiner
Publisher place
Stuttgart
Volume
107
Number
1
Start page
55
End page
76
Pages
22
Subject(s)
Eprints ID
71438