Dieser Beitrag geht in einem ersten Schritt auf neue Ausgangspunkte für die Organisation von Lernen sowie auf damit grundsätzlich verbundene Herausforderungen, die einer didaktischen Gestaltung Orientierung geben, ein. Anschließend wird das »Neue« der Lernformen präzisiert und damit verbundene normative Grundlegungen werden herausgestellt. Nachfolgend wird auf die didaktischen Gestaltungsmöglichkeiten auf den verschiedenen Ebenen und deren Verbindungslinien eingegangen.