Christoph Meier
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Meier
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Christoph
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christoph.meier@unisg.ch
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+41 71 224 7595
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Item type:Publication, Big Data in Education: Supporting Learners in Their Role as Reflective Practitioners.(Springer); ; Kinshuk, E.Type:book section - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Selbstorganisiertes Lernen mit CustomGPTs fördern: Das Beispiel SCIL GenAI Skills CheckGenerative KI (GenKI) in Form von CustomGPTs (personalisierten generativ vortrainierten Transformern) eröffnet neue Möglichkeiten zur Förderung von selbstorganisiertem und selbstreguliertem Lernen. Der Beitrag zeigt am Beispiel des SCIL GenAI Skills Check auf, wie umfangreiche, vorstrukturierte, personalisierte und zielorientierte Dialoge Lernende bei der Planung, Durch- führung und Reflexion ihrer Lernaktivitäten unterstützen können. Der Beitrag betont, dass der erfolgreiche Einsatz von solchen auf GenKI gestützten Werk- zeugen an Voraussetzungen gebunden ist. Zum einen an die Einbettung in ein didaktisches Gesamtkonzept und die Begleitung durch menschliche Lern- begleiter:innen. Zum anderen an begleitende Maßnahmen wie technische Infrastrukturen (CustomGPT-Bibliotheken), die Befähigung der Lernenden und die Befähigung der Bildungsverantwortlichen. Der Beitrag liefert praxis- nahe Einblicke in die Entwicklung und Implementierung eines spezifischen CustomGPTs und zeigt Handlungsfelder für Bildung und Personalentwick- lung auf.Type:book sectionVolume:Aktualisierungslieferung Nr. 253 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
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Item type:Publication, 7.53 Selbstorganisiertes Lernen mit CustomGPTs fördern. Das Beispiel SCIL GenAI Skills CheckSelbstorganisiertes Lernen • CustomGPT • generative KI-Fähigkeiten Generative KI (GenKI) in Form von CustomGPTs (personalisierten generativ vortrainierten Transformern) eröffnet neue Möglichkeiten zur Förderung von selbstorganisiertem und selbstreguliertem Lernen. Der Beitrag zeigt am Beispiel des SCIL GenAI Skills Check auf, wie umfangreiche, vorstrukturierte, personalisierte und zielorientierte Dialoge Lernende bei der Planung, Durchführung und Reflexion ihrer Lernaktivitäten unterstützen können. Der Beitrag betont, dass der erfolgreiche Einsatz von solchen auf GenKI gestützten Werkzeugen an Voraussetzungen gebunden ist. Zum einen an die Einbettung in ein didaktisches Gesamtkonzept und die Begleitung durch menschliche Lernbegleiter:innen. Zum anderen an begleitende Maßnahmen wie technische Infrastrukturen (CustomGPT-Bibliotheken), die Befähigung der Lernenden und die Befähigung der Bildungsverantwortlichen. Der Beitrag liefert praxisnahe Einblicke in die Entwicklung und Implementierung eines spezifischen CustomGPTs und zeigt Handlungsfelder für Bildung und Personalentwicklung auf.Type:book sectionIssue:113. Erg.-Lfg. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 1.10.250 (Digitale) Lernkultur - Standortbestimmung & VeränderungsimpulseLernkultur bezeichnet das Muster von konventionalisierter Praxis, von Werthaltungen und von tief liegenden Annahmen, die mit Bildung, Lernen und Entwicklung verbunden sind. Lernkultur ist ein starker Treiber für das lernbezogene Handeln von Menschen in Organisationen ebenso wie in Bildungsinstitutionen. Lernkultur ist im Zuge der Digitalisierung aber auch im Zuge der COVID-Pandemie erneut zu einem wichtigen Thema geworden. Die Ansicht, dass sich in Bezug auf Lernen grundsätzlich etwas ändern müsse, ist aktuell weit verbreitet. Für das Vorgehen bei der Standortbestimmung und dem gezielten Setzen von Veränderungsimpulsen zur (betrieblichen bzw. institutionellen) Lernkultur sind sechs Schritte zentral: 1) Lernkultur verstehen; 2) die aktuelle Ausprägung von Lernkultur bestimmen; 3) Ergebnisse visualisieren und handhabbar machen; 4) ein Zielbild zur Lernkultur erarbeiten; 5) Ansatzpunkte für Veränderungsimpulse formulieren; 6) Veränderung begleiten und beobachten.Type:book sectionIssue:Aktualisierungslieferung Nr. 229, Januar 2024 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 8.161 Generative KI und betriebliche Bildung / Personalentwicklung: Orientierung - Befähigung - Weiterentwicklung(Deutscher Wirtschaftsdienst, 2024); - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Hybride Intelligenz: Zusammenwirken von menschlicher und maschineller IntelligenzMit der rasanten Verbreitung von Anwendungen generativer KI wie z.B. ChatGPT, Midjourney oder GitHub Co-Pilot in den letzten Monaten beginnen sich Arbeitsroutinen breitflächig zu verändern: Studierende erzeugen Textpassagen mit ChatGPT; Illustratoren erzeugen Visualisierungen mit Midjourney; Software-Entwickler lassen sich Code-Passagen von GitHub Co-Pilot erType:book section - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Personal- und Kompetenzentwicklung für generative KI in OrganisationenMit der rasanten Verbreitung von Anwendungen generativer KI wie z.B. ChatGPT, Midjour-ney oder GitHub Co-Pilot in den letzten Monaten beginnen sich Arbeitsroutinen breitflächig zu verändern: Studierende erzeugen Textpassagen mit ChatGPT; Illustratoren erzeugen Vi-sualisierungen mit Midjourney; Software-Entwickler lassen sich Code-Passagen von GitHub Co-Pilot erstellen, überprüfen oder in andere Programmiersprachen übersetzen. Damit rückt die Frage in den Vordergrund, wie denn eine zielführende, produktive, und für Menschen attraktive Zusammenarbeit mit diesen „intelligenten“ Assistenzsystemen erreicht werden kann.Type:book section - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Fokussierte kompetenz- bzw. skills-basierte Personalentwicklung mit Skills-TechType:book sectionIssue:228. Aktualisierungslieferung - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 6.234 Fokussierte Kompetenz- bzw. Skills-basierte Personalentwicklung mit Skills-Tech(Wolters Kluwer / Deutscher Wirtschaftsdienst, 2023-01);