El Problema de la Teoría de la Educación
Journal
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
ISSN
1130-3743
ISSN-Digital
2386-5660
Type
journal article
Date Issued
2022
Author(s)
Abstract (De)
Resumen
Esta entrevista arroja luz sobre varios desarrollos actuales que amenazan el «núcleo» disciplinario de la educación. Partiendo de la «configuración» continental del campo, Gert Biesta y Stefan T. Siegel argumentan que existen formas de teoría consideradas distintivamente educativas. Basándose en esta premisa, discuten por qué resulta tan difícil definir las teorías de la educación (Erziehungswissenschaftliche Theorien) y por qué es, no obstante, una tarea provechosa. Al distinguir entre teorías de la educación (genuinamente) educativas en un sentido acotado y teorías de la educación (educativamente relevantes) en un sentido más amplio, Biesta y Siegel tratan de abordar el problema de la teoría de la educación y de estimular el discurso sobre la teorización de la educación.
Este texto es la traducción al español de la entrevista mantenida entre Stefan. T. Siegel y G. Biesta y publicada como artículo en julio de 2021 en la revista Policy Futures in Education. Siegel, S. T., & Biesta, G. (2021). The problem of educational theory. Policy Futures in Education. https://doi.org/10.1177/14782103211032087. Con licencia CC-BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Palabras clave:
teoría de la educación filosofía de la educación estudios educativos disciplinas académicas propósitos de la teoría.
https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teri.27157
Esta entrevista arroja luz sobre varios desarrollos actuales que amenazan el «núcleo» disciplinario de la educación. Partiendo de la «configuración» continental del campo, Gert Biesta y Stefan T. Siegel argumentan que existen formas de teoría consideradas distintivamente educativas. Basándose en esta premisa, discuten por qué resulta tan difícil definir las teorías de la educación (Erziehungswissenschaftliche Theorien) y por qué es, no obstante, una tarea provechosa. Al distinguir entre teorías de la educación (genuinamente) educativas en un sentido acotado y teorías de la educación (educativamente relevantes) en un sentido más amplio, Biesta y Siegel tratan de abordar el problema de la teoría de la educación y de estimular el discurso sobre la teorización de la educación.
Este texto es la traducción al español de la entrevista mantenida entre Stefan. T. Siegel y G. Biesta y publicada como artículo en julio de 2021 en la revista Policy Futures in Education. Siegel, S. T., & Biesta, G. (2021). The problem of educational theory. Policy Futures in Education. https://doi.org/10.1177/14782103211032087. Con licencia CC-BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Palabras clave:
teoría de la educación filosofía de la educación estudios educativos disciplinas académicas propósitos de la teoría.
https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teri.27157
Language
Spanish
HSG Classification
contribution to scientific community
HSG Profile Area
SoM - Responsible Corporate Competitiveness (RoCC)
Refereed
Yes
Number
34
Start page
33
End page
48
Pages
16
Subject(s)
Division(s)
Contact Email Address
stefan.siegel@unisg.ch
Additional Information
Open Access
Eprints ID
264807
File(s)![Thumbnail Image]()
Name
Siegel, Biesta 2022 El problema de la Teoria de la Educacion.pdf
Size
161.51 KB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
921f0e9c2fbd928583eb15f45dfd983e