Der Beitrag zeigt den Mixed Methods Ansatz einer Interventionsstudie auf, die sich mit der Beforschung der Wirksamkeit eines hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramms beschäftigt. Im Zentrum steht die Entwicklung der lehrförderlichen Einstellungen im Rahmen des dreisemestrigen Ausbildungsprogramms für Hochschullehrpersonen. Im Rahmen des Dissertatsionsprojekts werden Metaphern herangezogen, um einen tieferen Zugang zu impliziten Einstellungen zur eigenen Lehre zu erlangen.
Language
German
Keywords
Hochschuldidaktik
Informelles Lernen
Einstellungsveränderung
Entwicklung von Einstellungen
attitudes towards teaching
Conceptions of Teaching
Higher Education
HSG Classification
contribution to scientific community
HSG Profile Area
SHSS - Kulturen, Institutionen, Maerkte (KIM)
Refereed
No
Event Title
43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)