Umgang mit KI-Robotern: maschinelle Übersetzer, Textgeneratoren, Chatbots & Co – Eine empirische Studie bei Erstsemester-Studierenden
Journal
Empirische Pädagogik
ISSN
0931-5020
Type
journal article
Date Issued
2024
Author(s)
Editor(s)
Roland Happ
Kristina Kögler
Jacqueline Schmidt
Marc Egloffstein
Abstract
Künstliche Intelligenz (KI) wirkt sich zunehmend auf das Leben der Menschen aus, indem sie zu einer verstärkten Interaktion zwischen Menschen und Maschine führt (Kim, 2022). KI-Roboter werden als Agenten betrachtet, die durch KI-Programmierung Aufgaben übernehmen, die traditionell von Menschen ausgeführt wurden. Es gibt zwei Kategorien von KI-Robotern: solche mit menschenähnlicher Leistung und solche mit menschenähnlicher Erscheinung zur sozialen Interaktion. Basierend auf diesem Konzept wurden für diese Studie sieben konkrete Anwendungsfälle entwickelt. Eine Online-Umfrage unter Studierenden (N = 636) im September 2022 (kurz vor der Veröffentlichung von ChatGPT) untersuchte sowohl die Nutzungshäufigkeit als auch die ethische Bewertung der Studierenden für jeden der sieben Anwendungsfälle. Zudem wurde sowohl ein Risiko- als auch ein Chancenindex gebildet, welche die generelle Wahrnehmung der Studierenden gegenüber KI erheben. Die wahrgenommenen Risiken übersteigen die erkannten Chancen. Die Nutzungshäufigkeit von KI-Roboter-Typen durch Studierende ist insgesamt als eher gering einzustufen. Die Akzeptanz ethischer Grundsätze unterscheidet sich abhängig vom Typ des KI-Roboters, wobei Studierende insbesondere bei KI-Robotern zur (menschenähnlichen) Textgenerierung eher Wert auf Gerechtigkeit und bei KI-Robotern für menschenähnliche, soziale Interaktionen auf Transparenz legen.
Keywords
KI-Ethik
KI-Kompetenz
KI-Nutzung
KI-Roboter
Künstliche Intelligenz (KI)
Publisher
Verlag empirische Pädagogik
Volume
38
Number
Heft 1
Start page
47
End page
72